✔️ вимоги законодавства щодо формування структури закладів загальної середньої освіти — які моделі структури можуть застосовуватися та що необхідно враховувати засновникам і керівникам закладів освіти; ✔️ відмінності між внутрішніми структурними підрозділами та філіями ЗЗСО — у чому різниця в управлінні, організації освітнього процесу та юридичному статусі; ✔️ процедура внесення змін до структури закладів загальної середньої освіти — які рішення ухвалює засновник та як правил

✔️ нова структура мережі професійної освіти та логіка її оновлення — що зміниться для професійних ліцеїв і коледжів, як відбуватиметься зміна статусів закладів у межах реформи; ✔️ цифрова трансформація закладів професійної освіти — перехід на електронний документообіг, робота в ЄДЕБО та автоматизація управлінських процесів; ✔️ кадрова автономія та гнучкість освітніх програм — як керівники зможуть формувати команди, залучати фахівців із виробництва та адаптувати навчальні прог

✔️ за яких умов і в якому порядку створюється інклюзивний клас у закладі загальної середньої освіти; ✔️ які обмеження встановлено щодо кількості учнів з особливими освітніми потребами в інклюзивному класі та як діяти у разі їх перевищення; ✔️ яку роль відіграє команда психолого-педагогічного супроводу та як організувати її роботу в умовах воєнного стану; ✔️ як організовується освітній процес на основі висновку інклюзивно-ресурсного центру та індивідуальної програми розвитку (

✔️ навчально-методичні матеріали та рекомендації для закладів професійної й фахової передвищої освіти щодо формування організаційної культури доброчесності; ✔️ інструменти запобігання корупційним ризикам у діяльності закладів освіти; ✔️ приклади застосування цих матеріалів у роботі управлінських і педагогічних команд; ✔️ практичні кроки інтеграції матеріалів у освітній процес. Про це йшлося під час вебінару для керівників, заступників та методистів закладів професійної і фахо

✔️ повний життєвий цикл учнівського запису в системі АІКОМ-2 — від зарахування до випуску; ✔️ ведення та актуалізацію освітнього профілю учня, роботу з різними типами ідентифікаційних документів і застосування позначки «перевірено» за результатами взаємодії з органами ДРАЦС; ✔️ покрокові алгоритми зарахування, переведення та вибуття учнів у системі; ✔️ роботу з дублікатами записів і контроль актуальності учнівського контингенту; ✔️ використання звітів по учнях на рівні органу

✔️ особливості проведення громадських обговорень у сільській та міській місцевості; ✔️ які проєкти рішень варто та/або важливо виносити на громадські обговорення під час формування та реалізації плану мережі ЗЗСО; ✔️ різниця між громадськими обговореннями та громадськими слуханнями – правові та процедурні аспекти; ✔️ практичні підходи до організації процесу з урахуванням законодавчих вимог. Про це йшлося під час вебінару «Особливості проведення громадських обговорень під час

✔️ механіку подання заявок, ключові вимоги до проєктів та практичні аспекти участі у відборі; ✔️ типові помилки у проєктній та кошторисній документації, на які варто звернути увагу громадам; ✔️ моніторинг реалізації проєктів і забезпечення прозорого використання коштів субвенції; ✔️ окрему увагу буде приділено технологічним моделям організації харчування («базова кухня», «опорна кухня», «фабрика-кухня») та вимогам до них залежно від типу громади й кількості учнів.ог. Про це й

✔️ У чому полягає загальна логіка субвенції НУШ у 2026 році як інструменту державної інвестиційної політики? ✔️ Чому фінансування спрямовується на формування функціональних освітніх середовищ, а не на точкові закупівлі? ✔️ Які нові вимоги до реалізації коштів діють у контексті системи публічних інвестицій та міжнародних зобов’язань України? ✔️ Які напрями використання фінансування визначені на 2026 рік: створення освітніх просторів у гімназіях та облаштування осередків предме

✔️ Які установчі документи мають бути у закладу загальної середньої освіти та які вимоги до них встановлює законодавство? ✔️ У яких випадках і за якою процедурою вносяться зміни до установчих документів ЗЗСО? ✔️ Які особливості організації діяльності закладу загальної середньої освіти та його філій у громадах? Про це йшлося під час вебінару «Особливості організації діяльності та внесення змін до установчих документів ЗЗСО», організованого швейцарсько-українським проєктом DECI

✔️ Які оновлені санітарні норми діють для закладів дошкільної освіти та що саме змінилося? ✔️ Які сучасні підходи до охорони здоров’я дітей варто враховувати громадам — із фокусом на профілактику та безпечне освітнє середовище? ✔️ Які новації є обов’язковими до виконання з огляду на безпеку та збереження здоров’я дітей? Про це йшлося під час вебінару «Імплементація нових санітарних норм у роботу закладу дошкільної освіти: від теорії до практики», організований швейцарсько-укр